漯河實驗高中對分課堂破局 班級管理創(chuàng)新

11月15日至17日，第七屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會在廣東省珠海市舉辦。漯河實驗高中作為河南省唯一一所展示兩項成果的高中精彩亮相。

本屆博覽會以“匯聚·共享·創(chuàng)新——推動教育創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)教育強國建設(shè)”為主題，集中展示了國內(nèi)外千余項優(yōu)秀教育創(chuàng)新成果。博覽會上，漯河實驗高中的“普通高中以基于腦科學(xué)的對分課堂模式整校推動課堂結(jié)構(gòu)性變革的實踐探索”和“中小學(xué)對分班建理論研究和實踐探索”兩項成果，從課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革和班級治理模式創(chuàng)新兩個維度展現(xiàn)了該校在教育改革領(lǐng)域的系統(tǒng)性探索。

2020年，漯河實驗高中引入復(fù)旦大學(xué)張學(xué)新教授團隊提出的對分課堂教學(xué)理念，開始推進課堂教學(xué)改革。對分課堂是一種基于腦科學(xué)、心理學(xué)原理構(gòu)建的新型教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)課堂“教師講、學(xué)生聽”的模式，將課堂分為教師精講、學(xué)生內(nèi)化、小組討論、教師答疑四個環(huán)節(jié)。對分的意義在于將課堂時間和課堂權(quán)責(zé)一分為二，教師和學(xué)生各司其職。它解決了“教師滿堂灌、學(xué)生被動聽”的教學(xué)痛點。教師精講之后，學(xué)生通過獨立閱讀、思考和筆記、任務(wù)單來完成知識體系的個性化建構(gòu)。隨后，學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)成果、提出困惑、相互解答。這個過程不僅是知識的交流，還是思維方式的碰撞。它創(chuàng)造了學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生在表達、傾聽、質(zhì)疑和辯論的過程中深化對知識的理解，培養(yǎng)溝通與合作能力。

在對分課堂取得成效后，漯河實驗高中將對分理念用于班級管理，改變傳統(tǒng)的“班主任大家長”管理模式，將班級事務(wù)的知情權(quán)、議事權(quán)、決策權(quán)逐步移交給學(xué)生，由班主任和學(xué)生分使權(quán)力、共擔(dān)責(zé)任，實現(xiàn)班主任主導(dǎo)向?qū)W生自主管理的轉(zhuǎn)型。該校通過厘權(quán)明責(zé)、科學(xué)分權(quán)、漸進履權(quán)、動態(tài)監(jiān)權(quán)構(gòu)建班級四級管理體系，打造了學(xué)生成長共同體。

漯河實驗高中教學(xué)樓內(nèi)，每個班門口都有學(xué)生裝飾的班級文化展示墻。星火班、追光班、篤志班等班級名稱都由學(xué)生集體決定。最積極的班級、最勵志的班級、最愛鉆研的班級……學(xué)生提煉出想要突出的班級特色。班級點贊臺上貼著一周之內(nèi)教師和學(xué)生的優(yōu)秀事跡。班主任在班級管理中轉(zhuǎn)變角色，從親力親為到賦能學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力；從關(guān)注過程到鎖定結(jié)果，以結(jié)果導(dǎo)向促使學(xué)生主動思考，讓學(xué)生從被動執(zhí)行變?yōu)橹鲃訛榻Y(jié)果負責(zé)。

回顧三年來的對分班建改革，該校教師劉曉娟說，當(dāng)學(xué)校不再用統(tǒng)一的標(biāo)準衡量學(xué)生，而是尊重他們的個性、喚醒他們的內(nèi)在動力、引導(dǎo)他們走向自主時，每個班級都變成了獨一無二的育人場域，每個學(xué)生都找到了適合自己的成長節(jié)奏。對分班建的核心是在“權(quán)責(zé)對分、漸進自主”的理念下成就學(xué)生：把班級分成小組，是為了給學(xué)生創(chuàng)造更多元的成長空間，讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點；把權(quán)力分給學(xué)生，是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識，最終讓每個學(xué)生都能感受到被需要、被看見、被尊重。例如，10月31日，為期兩周的漯河實驗高中“活力校園·2024級乒乓球爭霸賽”圓滿落下帷幕。賽事策劃、志愿者協(xié)調(diào)、臨場執(zhí)裁等各項工作均由學(xué)生骨干負責(zé)。這是該校推行“權(quán)責(zé)對分、漸進自主”對分班建改革后的重要嘗試。該校將賽事組織權(quán)和裁決權(quán)下放給學(xué)生，既有效激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，又通過權(quán)責(zé)匹配培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識與組織能力。

在一系列大刀闊斧的改革后，該校學(xué)生課堂上積極互動、課后自發(fā)學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互幫互助，師生之間信任與日俱增，班級環(huán)境煥然一新。該校黨委書記張旭說：“在分數(shù)之外，我們看到了班級的和諧、溫暖，看到了教師的從容、滿足，看到了學(xué)生在自主發(fā)展等方面的素養(yǎng)得到大幅提升。”

近年來，漯河實驗高中聚焦課堂教學(xué)、班級管理，秉持對分理念大膽改革，通過課改推動班改，通過班改鞏固課改成果，構(gòu)建了教學(xué)、管理一體化的育人生態(tài)，開啟了一場超越分數(shù)的育人探索。
來源：漯河日報
責(zé)編：翟柯